Chi sono
Bio | Sono Manuela A. Cervi e mi sono laureata con lode in Lettere e specializzata in Linguistica Generale presso la UCSC di Milano e in Cognitive Linguistics presso la UCB Berkeley, USA. Per anni sono stata coordinatrice educativa di progetti scolastici sperimentali basati sulla ricerca neuroscientifica e cognitiva internazionale, coordinatrice didattica e rettore scolastico in istituti comprensivi di Nidi, Scuole dell'Infanzia, Scuole Primarie e Scuole Secondarie di I grado. Parallelamente mi sono occupata di formazione dei docenti di tutti i cicli e gradi scolastici (dal Nido alla Scuola Superiore) e del sostegno educativo alle famiglie. Oggi sono autrice e formatrice.
Il focus del mio impegno per la crescita dei bambini e dei ragazzi è il pensiero, il ragionamento, l'elaborazione delle informazioni. Normalmente li si pensa in chiave unicamente razionale, che viene definita 'cognitiva': in questo caso il ragionamento è di tipo intellettuale e astratto, cioè fatto con la testa. Su questo sono abilitata al Metodo Feuerstein di Educazione cognitiva.
Esiste però anche un 'ragionamento affettivo', di cui talvolta parlano gli psicologi, ma in chiave psicoterapeutica diversa da quella educativa, e che io definisco altrettanto 'cognitivo': in questo caso il ragionamento è concreto ed 'embodied', cioè realizzato con l'interezza corporea. Su questo sono autrice di EstesaMente ovvero:
- Un modello funzionale, che si inserisce nel paradigma scientifico internazionale di tipo congiuntivo ragione-sentimenti.
- L'analisi del lessico emozionale e affettivo dell'italiano, che è attualmente l'unica analisi dell'intero lessico emozionale e affettivo di un codice linguistico.
- Un modello educativo, capace di andare alle radici della motivazione e della capacità di pensiero, favorendo una crescita sia intellettiva, sia complessiva o integrale.
UCB Berkeley, USA | Ho approfondito le seguenti tematiche: Syntax and Semantics (Charles Fillmore) - Philosophy of Language (John Searle) - Meaning and Grammar (George Lakoff) - Metaphor Theory (George Lakoff) - Mind and Language (George Lakoff) - Advanced Metaphor Theory (George Lakoff) - Psycholinguistics (Dan I. Slobin).
The Feuerstein Institute, Jerusalem | Ho approfondito le seguenti tematiche: Principi metacognitivi - Programmi di educazione cognitiva - Teoria della modificabilità cognitiva strutturale - Funzioni cognitive in input, elaborazione e output - Funzioni cognitive carenti - Funzioni cognitive emergenti - Eziologia del funzionamento cognitivo carente - Programma di arricchimento strumentale P.A.S. B 1 e 2, P.A.S. Standard 1, 2 e 3 - Mediazione educativa - Criteri di mediazione educativa - Strumenti di didattica metacognitiva.
Mission & Vision | Rendere possibile l'umano è ciò per cui EstesaMente è nata. Credo e ho verificato negli anni, che questo implica innanzi tutto «riconoscere al di là di quella strettamente razionale altre forme di verifica, in cui gioca il suo ruolo l’uomo nella sua interezza». Da qui prende avvio in sinergia con un'Educazione cognitiva, un'Educazione al ragionamento affettivo declinata innanzi tutto come Educazione affettiva.
(Platone)